Ogłoszenie 1

• Posiada wyższe wykształcenie. 
• Posiada: 
  • certyfikat kwalifikacji „Prowadzenie szkoleń metodami aktywizującymi” lub  
  • doświadczenie w prowadzeniu szkoleń w zakresie co najmniej 200 godzin i doświadczenie w prowadzeniu szkoleń dla kadry kształcącej w zakresie co najmniej 50 godzin. 

Ważne! W ramach przygotowania do pełnienia funkcji członka/członkini zespołu asesorów walidacyjnych zostanie zorganizowane jednodniowe szkolenie. Termin i miejsce szkolenia zostaną ustalone po zakończeniu naboru. 

Ogłoszenie 2

• Posiada wyższe wykształcenie pedagogiczne lub psychologiczne 
• Spełnia przynajmniej jedno z wymagań: 
  • Posiada udokumentowane doświadczenie w wymiarze co najmniej 200 godzin w prowadzeniu działalności szkoleniowej skierowanej do drużynowych (w tym kursy drużynowych, przewodnikowskie, podharcmistrzowskie, formy warsztatowe) 
  • Posiada udokumentowane 5-letnie doświadczenie (zebrane w ciągu ostatnich 10 lat) w prowadzeniu działalności wspierającej drużynowych (np. na funkcji instruktora ds. Pracy z kadrą, członka kadry kursów (w tym przewodnikowskich, drużynowych, podharcmistrzowskich, form warsztatowych), namiestnika, członka referatu, metodyka hufca/chorągwi, członka KSI)  

 Ważne! W ramach przygotowania do pełnienia funkcji przewodniczącej/przewodniczącego komisji walidacyjnej zostanie zorganizowane jednodniowe szkolenie. Termin i miejsce szkolenia zostaną ustalone po zakończeniu naboru. 

WIEDZA O ZHP 

• Posiada pogłębioną wiedzę dotyczącą ruchu harcerskiego (historia, aktualna sytuacja ruchu harcerskiego, ZHP, skautingu i guidingu, w tym w szczególności te, które dotyczą harcerskiego systemu wartości). 
• Posiada wiedzę i umie budować własne poglądy, dotyczące Harcerskiego Systemu Wychowawczego. 
• Zna mechanizmy demokratycznego podejmowania decyzji na poziomie hufca lub/i chorągwi. Świadomie w nich uczestniczy. 

HARCERSKI SYSTEM WYCHOWAWCZY 

IDEAŁY HARCERSKIE 

• Posiada wiedzę i umie budować własne poglądy, dotyczące ideałów (Misji ZHP, zasad harcerskiego wychowania, wartości i postaw wynikających z PiOZ oraz PiPH), na których opiera się ruch harcerski. Wie, jak pogłębiać swoją wiedzę i umiejętności w tej dziedzinie. 

PROGRAM HARCERSKI 

• Na podstawie rzetelnej analizy sytuacji i wyznaczonych celów potrafi zaplanować, przeprowadzić oraz podsumować celowe i atrakcyjne duże przedsięwzięcie programowe trwające od 2 do kilkunastu dni kierowanych do drużyn różnych metodyk (np. obóz, rajd z kilkoma trasami). 
• Na podstawie rzetelnej analizy sytuacji i wyznaczonych celów potrafi zaplanować, przeprowadzić oraz podsumować celowe i atrakcyjne przedsięwzięcie programowe dla podstawowych jednostek ZHP oraz innej wymagającej grupy (m.in. osób niezrzeszonych, drużyn NS, kręgu seniora) np. festyn miejski, festiwal dla społeczności lokalnej. 
• Potrafi koordynować prace innych instruktorów w ramach planowania, przeprowadzania i podsumowywania krótkich (np. rajd, biwak, festiwal) i długich (np. zimowisko, obóz) przedsięwzięć programowych. 
• Potrafi wspierać drużynowych w realizowanych przez nich przedsięwzięciach programowych. 
• Potrafi współtworzyć treść propozycji programowych lub samodzielnie opracować spójny materiał programowy liczący przynajmniej kilkanaście stron. 
• Zna i promuje ofertę programową hufca, chorągwi oraz ZHP. 
• Orientuje się w zagranicznych propozycjach programowych, na podstawie rzetelnej analizy sytuacji i wyznaczonych celów potrafi zaadaptować skautową propozycję programową na potrzeby ZHP. 
• Potrafi wspierać działanie jednostek specjalnościowych. 

METODA HARCERSKA 

• Potrafi stosować metodę harcerską w pracy wychowawczej z różnymi grupami. Potrafi dzielić się tymi umiejętnościami z kadrą. 
• Zna i rozumie wszystkie metodyki. 
• Potrafi zorganizować formę wymiany myśli oraz dobrych praktyk poświęconą metodzie harcerskiej oraz wybranym metodykom. 
• Potrafi dzielić się swoją wiedzą i doświadczeniem metodycznym z instruktorami poprzez poradnictwo bezpośrednie lub/i pisemne. 

KSZTAŁCENIE KADRY  

• kompetencje „uniwersalne”: 
• Potrafi zdiagnozować potrzeby szkoleniowe grupy kursowej. 
• Potrafi dokonać ewaluacji kursu i wdrażać wnioski z niej wynikające. 
• Potrafi pracować z kursantami w oparciu o proces grupowy. 
• Zna rolę motywowania w procesie kształcenia, potrafi motywować, wspierać, oceniać uczestników szkoleń i udzielać im informacji zwrotnej. 
• Potrafi przeprowadzić wizytację zajęć i dokonać ich oceny pod względem warsztatu kształceniowego. 
• kompetencje potrzebne do kształcenia harcerskiego: 
• Potrafi zorganizować różne formy kształcenia na każdym poziomie organizacji (kursy, warsztaty). 
• Potrafi budować harcerski klimat kursu. 
• Potrafi pracować z kadrą na kursie. 
• Zna dobre praktyki w organizacji szkoleń w ZHP. 
• Potrafi dokonać oceny zajęć pod względem „harcerskości” (poprawność merytoryczna, metodyczna, duch harcerski). 
• dokumenty kształceniowe: 
• Zna standardy kursów obowiązujące w ZHP i potrafi z nimi pracować. 
• Zna i potrafi posługiwać się obowiązującymi w ZHP dokumentami dotyczącymi kształcenia. 

UMIEJĘTNOŚCI LIDERSKIE  

Zarządzanie projektami 

• Potrafi sprawnie prowadzić spotkania zespołu projektowego. 
• Umie zorganizować i prowadzić kontrolę realizacji projektu, potrafi wyznaczyć kamienie milowe w harmonogramie, umie dobrać wskaźniki do kontroli. 
• Umie wskazać ścieżkę krytyczną w układzie zadań w harmonogramie projektu. Potrafi wskazać kluczowe ryzyka dla projektu. 
• Potrafi moderować, facylitować pracę zespołu projektowego. 
• Potrafi prowadzić uzgodnienia z różnymi interesariuszami projektu. 
• Przeprowadził z sukcesem kilka projektów i dokonał ich oceny. 

Przywództwo: 

• Zna i umiejętnie stosuje techniki zlecania zadań, wspierania ich realizacji, kontroli oraz wzmacniania pożądanych zachowań w kierowaniu pracą zespołu ludzki. 
• Umie zbudować i utrzymać zespół jako całość, zapewnić mu rozwój i satysfakcję z wykonanej pracy. 
• Umie uzyskiwać efekt synergii w pracy swojego zespołu. 
• Buduje swój autorytet jako osoby, wokół której gromadzą się ludzie. Jest wzorem dobrego zaangażowania i współpracy. 
• Potrafi przeprowadzić w zespole rozmowę służącą rozwiązywaniu problemów.  
• Potrafi powierzać funkcję. 
• Potrafi komunikować trudne decyzje, radzić sobie z emocjami rozmówców i reagować na zastrzeżenia.