• Posiada pogłębioną wiedzę dotyczącą ruchu harcerskiego (historia, aktualna sytuacja ruchu harcerskiego, ZHP, skautingu i guidingu, w tym w szczególności te, które dotyczą harcerskiego systemu wartości).   
• Posiada wiedzę i umie budować własne poglądy, dotyczące Harcerskiego Systemu Wychowawczego.  
• Zna mechanizmy demokratycznego podejmowania decyzji na poziomie hufca
  lub/i chorągwi. Świadomie w nich uczestniczy.  

Ideały harcerskie (Dlaczego?/Do czego wychowujemy?) – poziom zaawansowany:  

• Posiada wiedzę i umie budować własne poglądy, dotyczące ideałów (Misji ZHP, zasad harcerskiego wychowania, wartości i postaw wynikających z PiOZ oraz PiPH), na których opiera się ruch harcerski. Wie, jak pogłębiać swoją wiedzę i umiejętności w tej dziedzinie.  

Program harcerski (Co?/Jakie szanse wychowawcze stwarzamy?) – poziom zaawansowany:  

• Na podstawie rzetelnej analizy sytuacji i wyznaczonych celów potrafi zaplanować, przeprowadzić oraz podsumować celowe i atrakcyjne duże przedsięwzięcie programowe trwające od 2 do kilkunastu dni kierowanych do drużyn różnych metodyk (np. obóz, rajd
  z kilkoma trasami).  
• Na podstawie rzetelnej analizy sytuacji i wyznaczonych celów potrafi zaplanować, przeprowadzić oraz podsumować celowe i atrakcyjne przedsięwzięcie programowe dla podstawowych jednostek ZHP oraz innej wymagającej grupy (m.in. osób niezrzeszonych, drużyn NS, kręgu seniora) np. festyn miejski, festiwal dla społeczności lokalnej.  
• Potrafi koordynować prace innych instruktorów w ramach planowania, przeprowadzania
  i podsumowywania krótkich (np. rajd, biwak, festiwal) i długich (np. zimowisko, obóz) przedsięwzięć programowych.   
• Potrafi wspierać drużynowych w realizowanych przez nich przedsięwzięciach programowych.   
• Potrafi współtworzyć treść propozycji programowych lub samodzielnie opracować spójny materiał programowy liczący przynajmniej kilkanaście stron.   
• Zna i promuje ofertę programową hufca, chorągwi oraz ZHP. 
• Orientuje się w zagranicznych propozycjach programowych, na podstawie rzetelnej analizy sytuacji i wyznaczonych celów potrafi zaadaptować skautową propozycję programową na potrzeby ZHP.  
• Potrafi wspierać działanie jednostek specjalnościowych.  

Metoda harcerska (Jak?/W jaki sposób wychowujemy?) – poziom zaawansowany:  

• Potrafi stosować metodę harcerską w pracy wychowawczej z różnymi grupami. Potrafi dzielić się tymi umiejętnościami z kadrą.  
• Zna i rozumie wszystkie metodyki.  
• Potrafi zorganizować formę wymiany myśli oraz dobrych praktyk poświęconą metodzie harcerskiej oraz wybranym metodykom.  
• Potrafi dzielić się swoją wiedzą i doświadczeniem metodycznym z instruktorami poprzez poradnictwo bezpośrednie lub/i pisemne.  

Kompetencje „uniwersalne” – poziom zaawansowany:  

• Potrafi zdiagnozować potrzeby szkoleniowe grupy kursowej.  
• Potrafi dokonać ewaluacji kursu i wdrażać wnioski z niej wynikające.  
• Potrafi pracować z kursantami w oparciu o proces grupowy.  
• Zna rolę motywowania w procesie kształcenia, potrafi motywować, wspierać, oceniać uczestników szkoleń i udzielać im informacji zwrotnej. 
• Potrafi przeprowadzić wizytację zajęć i dokonać ich oceny pod względem warsztatu kształceniowego.  

Kompetencje potrzebne do kształcenia harcerskiego – poziom zaawansowany:  

• Potrafi zorganizować różne formy kształcenia na każdym poziomie organizacji (kursy, warsztaty).  
• Potrafi budować harcerski klimat kursu.  
• Potrafi pracować z kadrą na kursie.  
• Zna dobre praktyki w organizacji szkoleń w ZHP.  
• Potrafi dokonać oceny zajęć pod względem „harcerskości” (poprawność merytoryczna, metodyczna, duch harcerski). 

Dokumenty kształceniowe – poziom zaawansowany  

• Zna standardy kursów obowiązujące w ZHP i potrafi z nimi pracować.  
• Zna i potrafi posługiwać się obowiązującymi w ZHP dokumentami dotyczącymi kształcenia .

Zarządzanie projektami – poziom zaawansowany:  

• Potrafi sprawnie prowadzić spotkania zespołu projektowego.  
• Umie zorganizować i prowadzić kontrolę realizacji projektu, potrafi wyznaczyć kamienie milowe w harmonogramie, umie dobrać wskaźniki do kontroli.  
• Umie wskazać ścieżkę krytyczną w układzie zadań w harmonogramie projektu. Potrafi wskazać kluczowe ryzyka dla projektu.  
• Potrafi moderować, facylitować pracę zespołu projektowego.  
• Potrafi prowadzić uzgodnienia z różnymi interesariuszami projektu.  
• Przeprowadził z sukcesem kilka projektów i dokonał ich oceny. 

Przywództwo – poziom zaawansowany:  

• Zna i umiejętnie stosuje techniki zlecania zadań, wspierania ich realizacji, kontroli oraz wzmacniania pożądanych zachowań w kierowaniu pracą zespołu ludzki.  
• Umie zbudować i utrzymać zespół jako całość, zapewnić mu rozwój i satysfakcję
  z wykonanej pracy. 
• Umie uzyskiwać efekt synergii w pracy swojego zespołu.  
• Buduje swój autorytet jako osoby, wokół której gromadzą się ludzie. Jest wzorem dobrego zaangażowania i współpracy.  
• Potrafi przeprowadzić w zespole rozmowę służącą rozwiązywaniu problemów.  
• Potrafi powierzać funkcję.  
• Potrafi komunikować trudne decyzje, radzić sobie z emocjami rozmówców i reagować na zastrzeżenia.